第七十章 伊朗教师问题 (2/2)
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倍的目标变成了把学校数量扩大到原来的四倍。
现在伊朗教育部实施起扩建学校数量的计划时，碰到了一个不得不解决的问题——伊朗的教师数量不足。
伊朗受过教育的人少，能够充当教师的人更少。
礼萨汗改革前期时，礼萨汗和伊朗教会正处于蜜月期，伊朗的教师主要是一些教士和外国人担任。
后来礼萨汗和伊朗教会决裂，伊朗的教师则由礼萨汗改革前期培养的学生和外国人担任。
礼萨汗改革的这近二十年中，伊朗的学校为伊朗教育界提供了许多的专业教师，但这些教师的数量无法满足伊朗第一个五年计划扩建学校所需要的教师数量。
教育大臣伊姆里决定亲自前往古列斯坦宫向巴列维说明这个问题，来让巴列维放弃这个不切实际计划。
进入十月份后，德黑兰的气温转凉。原本适合避暑的萨德阿巴德王宫不再适合现在居住，所以巴列维从萨德阿巴德王宫搬回了古列斯坦宫。
伊朗教育大臣伊姆里被古列斯坦宫的侍从带到了巴列维面前。
“伊姆里卿，有什么事情直接说吧！”巴列维看着站在自己办公桌前的伊姆里说道。
“陛下，教育部无法完成扩建学校的计划！”伊姆里没有丝毫遮掩的意思。
巴列维饶有兴致的问道：“为什么？”
巴列维非常了解自己手下的伊朗官僚们，他们可不会像伊姆里这样直接跑到自己面前说出‘完不成任务’这种自毁前程的话来。
“陛下，伊朗没足够的教师去完成教授学生的任务，新扩建的学校没有教师能够分配。”伊姆里道。
“伊姆里卿，一所小学需要多少教师？”巴列维问。
“陛下，一所300人的小学最少需要20名教师，每个年级要有4个教师分别教授学生：数学、国文、科学、体育。”伊姆里如数家珍的回答。
“伊姆里卿，你看这样怎么样？将小学课程中的科学课程去除，原来教授科学的教师转去教授数学或者国文。科学教师的知识水平足够教授小学的数学和国文知识。
体育课程改为素质课程，素质课程教师由军队的退伍士兵担任，他们将培养学生的军事素质和教授学生正确的思想。
入学人数少的小学，可以让同一个教师承当多个年级学生的教学工作！”巴列维拿出来自己早就想好了的解决方案。
巴列维提出的解决方案可以很好的解决教师不足的问题，如此一来学校从原来的每个年级需要4名教师变成每个年级只需要3个教师。
这3个教师中还有一个是退伍军人担任，也就是说伊朗小学只需要2名专业教师。解决了小学教师不足的问题，也就是解决了伊朗第一个五年计划中伊朗教育部扩建学校教师不足的问题。
因为伊朗教育部扩建的学校中近九成是小学，而中学和大学目前在伊朗同属于高等教育的一部分。.